संदर्भ:
हाल ही में, गैर-सरकारी संगठन (NGO) ‘प्रथम’ ने वार्षिक शिक्षा स्थिति रिपोर्ट (ASER-ग्रामीण) 2024 जारी की।
अन्य संबंधित जानकारी:
- सर्वेक्षण में बताया गया है कि महामारी के बाद सीखने की कमी की तुलना में स्कूली छात्रों के बीच बुनियादी साक्षरता और संख्यात्मकता (FLN) में मामूली सुधार हुआ है।
- कक्षा 3 और 5 के अधिकांश बच्चे अभी भी अपनी स्थानीय भाषा में कक्षा 2 के स्तर की पाठ्य सामग्री पढ़ने या सरल गणित के प्रश्न हल करने में असमर्थ हैं।
- इसने 29 राज्यों और केंद्र शासित प्रदेशों के 605 गांवों में लगभग 6.5 लाख बच्चों का सर्वेक्षण किया और उनकी बुनियादी पढ़ने और अंकगणित कौशल का परीक्षण किया।
पढ़ने की क्षमता का आकलन:
- कक्षा 3 के केवल 23.4% छात्र कक्षा 2 की पाठ्य पुस्तक पढ़ने में सक्षम हैं, जिसका अर्थ है कि अभी भी कक्षा 3 के 76.6% छात्र पाठ्य पुस्तक पढ़ने में असमर्थ हैं।
- कक्षा 5 के 44.8% विद्यार्थी कक्षा 2 की पाठ्य पुस्तक पढ़ने में सक्षम थे, जबकि कक्षा 8 के 67.5% विद्यार्थी कक्षा 2 की पाठ्य पुस्तक पढ़ने में सक्षम थे।
- सर्वाधिक सुधार वाले राज्य गुजरात, उत्तर प्रदेश, उत्तराखंड, तमिलनाडु, सिक्किम और मिजोरम थे, जहां कक्षा 2 की पाठ्य सामग्री पढ़ने में सक्षम बच्चों की संख्या में कम से कम 10 प्रतिशत की वृद्धि देखी गई।
बुनियादी अंकगणित में पिछड़ना
- कक्षा 3 के तीन में से दो छात्र अभी भी घटाव के प्रश्नों को सही ढंग से हल करने में असमर्थ थे।
- कक्षा 5 के केवल 30.7% विद्यार्थी ही भाग के प्रश्न हल कर सके।
- कक्षा 8 के विद्यार्थियों में बुनियादी अंकगणित में सुधार 2018 में 44.1% से बढ़कर 2024 में 45.8% हो गया।
डिजिटल साक्षरता
- 14 से 16 वर्ष की आयु के 89% किशोरों के पास घर पर स्मार्टफोन उपलब्ध है तथा 31.4% के पास अपना स्वयं का फोन है।
- लगभग 57% के अनुसार, वे इसका उपयोग शिक्षा से संबंधित मामलों के लिए करते हैं और 76% ने स्वीकारा कि वे फोन पर सोशल मीडिया ब्राउज करते हैं।
- लगभग 62% लोग जानते थे कि किसी प्रोफाइल को कैसे ब्लॉक या रिपोर्ट किया जाए, 55.2% प्रोफाइल को निजी कैसे बनाया जाए, तथा 57.7% पासवर्ड कैसे बदला जाए जानते थे।
वार्षिक शिक्षा स्थिति रिपोर्ट (ASER)
- यह एक राष्ट्रव्यापी नागरिक-नेतृत्व वाला घरेलू सर्वेक्षण है जो ग्रामीण भारत में बच्चों की स्कूली शिक्षा और सीखने की क्षमता के बारे में आंकड़े प्रदान करता है।
- पहली बार 2005 में सर्वेक्षण किया गया था और 10 वर्षों तक हर साल दोहराया गया, फिर 2016 में इसे वैकल्पिक वार्षिक चक्र में बदल दिया गया। 2018 के चार साल बाद देश भर में किए गए ASER 2022 के परिणामस्वरूप COVID-19 महामारी के कारण 2020 में यह चक्र बाधित हो गया।
- सर्वेक्षण से बच्चों की नामांकन स्थिति और उनके बुनियादी पठन एवं अंकगणित कौशल के बारे में जिला, राज्य और राष्ट्रीय स्तर पर अनुमान प्राप्त होता है।